Akıllı sınıf, bilgi teknolojisi ve öğretiminin derin bir entegrasyonu olmalıdır. Öğrenci tıklamaları sınıfların öğretilmesinde popüler hale getirilmiştir, bu yüzden “akıllı sınıflar” oluşturmak ve bilgi teknolojisi ve öğretiminin derinlemesine entegrasyonunu teşvik etmek için bilgi teknolojisini nasıl iyi kullanılır?
Akıllı sınıf, bilgi teknolojisini ve konu öğretimini derinden entegre eden yeni bir sınıf biçimidir, ancak mevcut sınıf etkileşimleri çoğunlukla acele cevapları, beğeniler, ödev yükleme ve tartışma, oyun, yansıma ve işbirlikçi problem çözme gibi sığ bilişsel girdilerle etkileşimlerdir. Öğrencilerin bilginin derinlemesine işlenmesini teşvik eden etkileşim, yüzeysel olarak “aktif” ve “aktif” etkileşim, öğrencilerin düşünme ve yaratıcılığının ve diğer üst düzey düşünme yeteneklerinin gelişimini teşvik edemez. Bu fenomenlerin arkasında, insanlar hala akıllı sınıflar hakkında yanlış anlamalara sahiptir.
ÖğrencilerSesli cevaplama sorularıÖğrencilerin öğrenme sürecini deneyimlerken ve katılırken bilgi edinmelerine yardımcı olunEtkileşimli TıklamalarSınıfta, daha yüksek düzeyde bilişsel hedeflere ulaşmak için. Bloom ve diğerleri bilişsel hedefleri altı seviyeye ayırır: bilmek, anlamak, uygulamak, analiz etmek, sentezleme ve değerlendirme. Bunlar arasında, bilmek, anlamak ve uygulamak daha düşük seviyeli bilişsel hedeflere aittir ve analiz, sentez, değerlendirme ve yaratılış üst düzey bilişsel hedeflere aittir.
Öğrencilere çeşitli bağlamsal öğrenme görevlerini sağlayın ve bağlamsal sorunları çözün, böylece öğrenciler sınıfta öğrenilen bilgileri gerçek hayatla tam olarak bağlayabilir ve inert bilgi yerine esnek oluşturabilirler. .öğrenci tıkıcıSadece çok sorgu cevaplama ve çok modlu etkileşim gibi işlevlere değil, aynı zamanda sınıf cevaplama durumuna göre gerçek zamanlı veri analizi de vardır, öğretmenlerin ve öğrencilerin sorunları daha fazla tartışmalarına ve sınıf etkisini daha da geliştirmelerine yardımcı olur.
Her öğrencinin kendi deneyim dünyası vardır ve farklı öğrenciler belirli bir sorunla ilgili farklı hipotezler ve çıkarımlar oluşturabilir, böylece çok sayıda perspektiften zengin bir bilgi anlayışı oluşturabilir. Sınıfta öğrenci tıklamalarını kullanırken, öğrenciler iletişim kurar ve işbirliği yaparlar ve kendi ve diğer insanların görüşlerini sürekli olarak yansıtır ve özetler.
Gerçek anlamda,öğrenci tuş takımlarısadece tek bir bilgi aktarımı ve basit sınıf etkileşim aracı değil, aynı zamanda bir öğrenme ortamı oluşturmak için bir araç, öğrencilerin bağımsız öğrenimi için bir sorgulama aracı, bilgi inşası için işbirlikçi bir araç ve duygusal deneyim için bir teşvik aracıdır.
Gönderme Zamanı: Tem-15-2021