Akıllı sınıf, bilgi teknolojisi ve öğretiminin derin entegrasyonu olmalıdır.Öğrenci TıklamalarSınıfların öğretilmesinde giderek daha fazla popüler hale getirildi, bu yüzden bir “akıllı sınıf” oluşturmak ve bilgi teknolojisi ve öğretiminin derin entegrasyonunu teşvik etmek için bilgi teknolojisinden nasıl iyi yararlanılır?
Akıllı sınıf, bilgi teknolojisini ve konu öğretimini derinden entegre eden yeni bir sınıf biçimidir. Bununla birlikte, şu anda, sınıf etkileşimi çoğunlukla cevap vermek, beğenmek ve ödevleri yüklemek için acele etmek gibi sığ bilişsel girdilere dayanmaktadır. Öğrencilerin bilginin derinlemesine işlenmesinin etkileşimini teşvik eden yüzeysel “pozitif” ve “aktif” etkileşim, öğrencilerin düşünme ve yaratıcılık gibi üst düzey düşünme yeteneklerinin gelişimini teşvik edemez. Bu fenomenlerin arkasında, insanlar hala akıllı sınıflar hakkında yanlış anlamalara sahiptir.
Öğrencilersesli cevapsınıf üzerindenEtkileşimli TıklamalarDaha yüksek bir bilişsel hedef seviyesine ulaşmak için öğrencilerin öğrenme sürecini deneyimlerken ve katılırken bilgi edinmelerine yardımcı olur. Altı düzeyde vardır: bilmek, anlamak, uygulamak, analiz etmek, sentezleme ve değerlendirme. Düşük seviyeli bilişsel hedeflere ait olmak, anlamak ve uygulamak, alt seviyeli bilişsel hedeflere ait olarak analiz edilir, sentezleme, değerlendirme ve yaratırken, alt seviyeli bilişsel hedeflere aittir. Üst düzey bilişsel hedefler
Öğrencilere çeşitli durumsal öğrenme görevleri sağlamak ve durumsal problem çözme yoluyla, öğrenciler sınıfta öğrenilen bilgileri gerçek hayatla tam olarak bağlayabilir ve tembel bilgiden ziyade esnek oluşturabilirler. Öğrenci tıkıcı sadece birden fazla soruyu cevaplama ve birden fazla şekilde etkileşim kurma işlevlerine sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda sınıftaki cevaplama durumuna göre veri analizini gerçek zamanlı olarak yürütür, öğretmenlerin ve öğrencilerin problemleri daha fazla tartışmalarına ve sınıfın etkisini daha da geliştirmelerine yardımcı olur.
Her öğrencinin kendi deneyim dünyası vardır ve farklı öğrenciler belirli bir sorunla ilgili farklı varsayımlar ve çıkarımlar oluşturabilir, böylece çok sayıda perspektiften zengin bir bilgi anlayışı oluşturabilir. Öğrenci tıklayıcının sınıfta kullanımı sırasında, öğrenciler iletişim kurar ve işbirliği yapar ve sürekli olarak kendi ve başkalarının görüşlerini yansıtır ve özetler.
Gerçek anlamda, öğrenci tıklatıcı sadece bilgi vermek ve basit sınıf etkileşimi için tek bir araç değil, aynı zamanda bir öğrenme ortamı oluşturmak için bir araç, öğrencilerin özerk öğrenimi için bir sorgulama aracı, bilgi yapımı için işbirlikçi bir araç ve duygusal deneyim için bir motivasyon aracıdır.
Gönderme Zamanı: Ağu-12-2022