Canlı Yoklama
En yüksek puan alan bir canlı oy kullanma aracı ile etkileşimli sunumlar ve toplantılar düzenleyin. Eğlenceli, kolay ve indirme gerektirmez.
Kitlenizin görüşlerini, tercihlerini ve bilgilerini keşfedin. Çoktan seçmeli anketlerle, insanlar önceden tanımlanmış seçeneklere oy verir ve hakim cevabı hızlı bir şekilde görebilirsiniz.
Ölçekte kişiselleştirilmiş geri bildirim
Qomo'yu kullanmakEtkileşimli kitle yanıtıkatılımcıların halka açık bir forumda hassas konuları tartışmalarına yardımcı olmak. Yanıtlar anonimdir, ancak Grant ve Jay'in ölçekte kişiselleştirilmiş geri bildirim vermesini sağlar.
Grant, “Qomo herkesi konuşmamıza izin veriyor,” dedi. “İnsanları nerede kaybettiğimizi, süreçte nerede kaybolduklarını ve ekstra yardıma ihtiyaç duyduklarını söyleyebiliriz.”
Öğrencilerin% 80'inden fazlası bunu hissettioylamaöğrenmelerini geliştirdi ve çoğu ders sırasında sorgulamayı artırdığını hissetti, ancak bazı öğrenciler bu son noktada aynı fikirde değildi
Öğrenciler derslerin neyin önemli olduğunu fark etmelerine yardımcı olduğunu hissettiler. Bu bir bulguoylama sistemideğişmedi. Ayrıca, öğrencilerin çoğu,% 80'inden fazlası Pediatri kursundan önce rahatsız edici veya sıkıcı dersler bulsa da, tıp öğretiminde daha az ders olması gerektiği ifadesine katılmadı. Öğrenciler, Pediatrics kursu sırasında öncekinden çok daha sık yeni, heyecan verici bilgiler kazandılar,% 23'ü pediatri kursu öncesi dersler sırasında pediatri sonrası% 61'e kıyasla sık sık veya neredeyse her zaman yeni bilgiler aldı.
Öğretmenler olarak dersler sırasında öğrencileri etkinleştirmek için heyecan verici ve kullanışlı bir araç oyu bulduk ve bu anket öğrencilerin benzer şekilde heyecanlandığını gösteriyor. Deneyimlerimiz o kadar olumluydu ki şu anda tüm öğretmenler Pediatri dersleri sırasında oy kullanıyorlar. Bir dersin ana pedagojik amacı bilgi ve açıklamalar iletmektir ve öğrencilerin yaklaşık% 80'i derslerin kendi başlarına çalışmakla karşılaştırıldığında öğrenmelerini geliştirdiğini düşündüğü için bunun elde edildiğini düşünüyoruz. Oylama, öğrencilerin derslerimize katılma faaliyetlerini artırmadı. Bunun olduğunu düşünüyoruz çünkü katılım oy kullanmadan önce zaten aktifti. Bununla birlikte, oylama, dersler sırasında herhangi bir etkileşim olmadan düşük olduğu durumlarda katılım faaliyetini artırabilir.
McLaughlin ve Mandin'e göre [3], öğretmenlerin ders vermede başarısızlık nedenleri hakkında görüşleri çoğunlukla öğrencilerin/bağlamın yanlış yargılanması veya öğretim stratejisinin kusurlu bir şekilde uygulanmasıdır. Oylama kullanımı öğretim stratejisini geliştirebilir, ancak aksi takdirde kötü organize edilmiş veya kötü değerlendirilmiş bir dersi geliştiremez. Oylama, öğretim görevlisinin öğrencilere organize edilmesine ve duyarlı olmasına yardımcı olabilir.
Oylama birkaç amaç için kullanılabilir. Sorular sorarak öğretim görevlisi öğrencilerin zaten bildiklerini bulabilir ve konunun iyi anlaşılmayan yönlerine odaklanabilir. Oylama sistemi, tüm öğrencilerin görüşlerini ifade etmelerini sağlar ve sadece düşüncelerini yüksek sesle ifade edecek kadar aktif ve cesur olan fikir liderlerini değil. Sorularla verilen bir ders öğrencilerin tutumlarını bilmek için kullanılabilir. Anonim oylama olmadan, öğrencilerin tutumlarını ifade etmeleri genellikle çok zordur, özellikle de öğretim görevlisinin sahip olduklarını varsaydıklarından farklılık gösterirler. Deneyimlerimize göre, oylama bunu mümkün kıldı ve yararlı tartışmaların yolunu açtı. Oylama, özellikle her öğrencinin notunu değerlendirmeye gerek yoksa, ancak öğrencilere gelecekteki kendi kullanımları için bilgileri hakkında geri bildirim vermek için sınavları düzenlemek için kullanılabilir.
Öğrencilerin kötü dersler için açıklamaları, yanıt vermeyen bir öğretim görevlisi, sıkıcı bir ders ve soru sorma fırsatı vermeyen bir öğretim üyesi bulunmaktadır. Bunlar, oy kullandığımız kursumuzda önemli ölçüde gelişen yönlerdir. Burada yaptığımız gibi kullanıldığında öğrencilerin derecelendirmelerinin geçerliliği iyi bulunmuştur.
Yeni görsel -işitsel cihazlar, dersler sırasında karmaşık çizimler kullanarak hasta vakalarının resimlerini göstermeyi ve anlayışı geliştirmeyi mümkün kılar. Aynı cihazlar, öğrencilerin not almak zorunda kalmamaları ve öğrenmeye ve oylamaya konsantre olmaları için çalışma notları hazırlamak için de kullanılabilir [6]. Oy kullanılırken akılda tutulması gereken çeşitli hususlar vardır [8]. Her şeyden önce, sorular açık ve hızlı bir şekilde anlaşılması kolay olmalıdır. Beşten fazla alternatif cevap olmamalıdır. Tartışmalar için öncekinden daha fazla zamana izin verilmelidir. Anketimizdeki öğrenciler, oylamanın tartışmalara katılmalarına yardımcı olduğunu ve oy kullanan bir öğretim görevlisinin bunun için zaman ayırmak için hazırlanması gerektiğini bildirdi.
Yeni teknik cihazlar aynı zamanda öğretim teknikleri için yeni fırsatlar sunsa da, teknik sorunlar için yeni olanaklar da sunuyorlar. Böylece cihazlar önceden test edilmelidir, özellikle de dersin verildiği yer değiştirilmelise. Öğretim üyeleri, derslerin başarısızlığının önemli bir nedeni olarak görsel -işitsel cihazlarla olan zorlukları bildirmektedir. Oylama cihazını kullanma konusunda öğretim görevlileri için öğretim ve destek düzenledik. Benzer şekilde, öğrencilere vericinin nasıl kullanılacağı konusunda talimat verilmelidir. Bunu kolay bulduk ve bu açıklandıktan sonra öğrenciler için hiçbir sorun olmadı.
Gönderme Zamanı: Ocak-14-2022