Bilim ve teknolojinin gelişmesiyle birlikte okulların dersliklerinde de çeşitli elektronik öğretim araçları ortaya çıkmıştır.Araçlar daha akıllı hale gelirken birçok eğitimci bunun yapılacak doğru şey olduğundan şüphe ediyor.Pek çok eğitimci sınıftaki telesekreterin öğrenciler arasındaki iletişimde engel oluşturacağını düşünüyor mu?Bu soru başka bir esasa yol açtı: Nasıl doğru bir şekilde görüntülenebilir?sınıf yanıt sistemi?
Kullanımı "sınıf yanıt sistemi”sınıf öğretmenliği çok taze görünüyor, özellikle her öğrencinin cevap verebileceğiçoktan seçmeli sorularve öğretmen tarafından verilen yargılama soruları.Öğretmenler de öğrencilerin ustalıklarını kolayca anlamak için bu yöntemi kullanabilirler ancak soru şu ki, böyle bir yapılandırma gerekli midir?Faydaları ne kadar büyük?Sınıfta telesekreter kullanımının gerçekten de öğrencilerin soruları cevaplama şevkini bir dereceye kadar harekete geçirdiği yadsınamaz.Soruları yanıtlamak için el kaldırmakla karşılaştırıldığında, acele yanıt verme rekabet niteliğindedir, öğrenciler tazelik ve yüksek katılım duygusuna sahip olur ve aynı zamanda öğrencilerin sınıfta soruları yanıtlarken harcadıkları zamandan tasarruf edebilir.Öğretmenler, hedefe yönelik açıklama ve rehberlik sağlamak için büyük ekran aracılığıyla öğrenme durumunu takip edebilir.Ancak “sınıf yanıt sistemi” sonuçta bir öğretim yardımcısıdır ve rolü abartılmamalıdır.
Sınıf öğretmenliği, öğretmen ve öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurduğu ikili bir etkinliktir.Oldukça etkileşimlidir ve öngörülemezdir.Öğretmenler, dersi dinleyen öğrencilerin ifadelerine, soruları yanıtlama performanslarına ve grup işbirlikli öğrenmenin etkisine göre öğretim düzenlemelerini ve ilerlemeyi zamanında ayarlamalıdır.Sınıf öğretiminde iyi sonuçlar elde etmek.Öğretmenlerin ders hazırlarken aklına gelmediği birçok sorun, öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişim sayesinde ortaya çıkacaktır.Bu nedenle, öğretmenler sınıf problemlerini tasarlarken sadece belirli problem durumları yaratmamalı, aynı zamanda ikna edici ilham yoluyla öğrencilerin düşünme heyecanını harekete geçirmeli ve sınıf öğretmenliği ön varsayımı ile nesil arasındaki ilişkiyi etkili öğretmen-öğrenci iletişimi yoluyla ele almalıdır. Aynı frekans rezonansında öğretme ve öğrenmenin etkisi.Soruları yanıtlamak için sınıftaki telesekreterlerin (çoğu durumda tek soru ve tek yanıt) kullanılması elbette böyle bir etkiyi sağlayamaz.
Gönderim zamanı: Mar-31-2023